幼児教育における光を素材とした表現活動の可能性 : 大学と附属幼稚園の連携による題材開発

本論文は、大学と附属幼稚園の連携を通じて「表現」という領域の題材開発を行い、発達段階における「光」という素材の可能性を幼児教育および美術教育の観点から検証することを目的としています。21世紀における複雑性の時代において、予測困難な状況に対処するための資質・能力が求められており、OECDのEducation2030プロジェクトが示す「ラーニングコンパス2030」の概念がその重要性を説いています。この背景の中で、幼児期における五感を通じた外界との関わりや発見、遊びを通じた学びが、まさにラーニングコンパスの原型といえます。特に「光」という素材が幼児の感性や表現力を育むために重要であることを示すために、造形ワークショップを実施し、その教育的意義を明確にし汎用化を提言することが本研究の目的です。

本研究では、幼児が「光の三原色」を用いた造形活動を通じて豊かな感性と表現力を育むことが確認されました。具体的には、光の三原色を用いた「光のジュースで遊ぼう」「光の三原色を学ぶ」「光の三原色で創造する」という三段階のワークショップを通じて、幼児が光の美しさや自然現象に対する疑問を持ち、その性質を理解しながら創造的な活動へと発展させる姿が観察されました。特に、LED電球を用いた活動では、幼児は直感的に光の魅力を感じ取り、影絵遊びや混色の実験など様々な形で表現することができました。

研究の方法として、新潟大学教育学部美術科の柳沼が、新潟大学附属幼稚園の企画に基づき実施した造形ワークショップを基にしています。ワークショップは「光のジュースで遊ぼう」「光の三原色を学ぶ」「光の三原色で創造する」という三段階で構成され、実際に幼稚園の年中組と年長組で事前に検証保育を行いました。これにより、発達段階ごとの素材の効果や教育的意義を分析し、幼児の実態に応じた題材開発の工夫を検証しました。また、コロナ禍においてZoomを用いたオンライン研修も並行して実施し、遠隔地からの参加者との情報共有も行いました。

本研究の結論として、「光の三原色」を用いた造形活動が幼児の感性と表現力を育むために非常に有効であることが確認されました。特に、光の美しさや光を通した影絵遊びが幼児の心を動かし、豊かな感性を引き出すものであることが分かりました。また、大学と附属幼稚園の連携により、高度な専門知識と実践的な教育効果が融合し、研修会参加者にも大きな学びを提供することができた点も意義深い成果となりました。これにより、幼児教育の現場に新しい素材や活動が提案され、質の高い保育の実践が促進されました。

今後の展望として、光の三原色を用いた活動をさらに発展させ、幼児が科学的な視点から光の原理や美しさを理解する機会を提供することが重要です。また、今回の研究を起点として、各現場での実践を共有し、さらに多くの幼児教育現場で活用できるようカリキュラム化を進める必要があります。加えて、大学と附属学校の連携を強化し、新しい時代の教育を共同で創造していくことが期待されます。オンライン研修の有効性も確認されたため、今後も遠隔地との情報共有を積極的に行い、幼児教育の質を向上させるための取り組みを続けていくことが求められます。

この研究は、大学と附属幼稚園が連携して、幼児教育や美術教育の視点から「光」という素材の可能性を探ることを目的としています。21世紀では、複雑な問題に対応できる能力が求められています。この能力を育むために、幼児期における五感を使った学びや遊びが重要です。特に「光」という素材は、幼児の感性や表現力を引き出すのに役立ちます。この研究では、光を使ったワークショップを通じてその教育的な意義を明確にし、広く使えるように提案することを目指しています。

この研究では、子どもたちが「光の三原色(光の三原色とは、赤、緑、青の3つの色の光のことです。この3つの色を組み合わせることで、さまざまな色の光を作り出すことができます。例えば、赤と緑を混ぜると黄色になり、全てを混ぜると白色になります。光の三原色は、テレビやコンピューターの画面など、さまざまなディスプレイで使われています。)」を使った活動を通じて、感性や表現力が豊かになることが確認されました。具体的には、光の三原色を使った3つのワークショップ「光のジュースで遊ぼう」「光の三原色を学ぶ」「光の三原色で創造する」を行い、子どもたちが光の美しさや自然現象に興味を持ち、それを理解しながら創造的に活動する姿が観察されました。特にLED電球(LED電球は、発光ダイオード（Light Emitting Diode）を使った電球のことです。省エネルギーで長寿命なため、家庭や学校などで広く使われています。色々な色の光を出すことができるため、教育活動でも使いやすい素材です。)を使った活動では、子どもたちは光の魅力を直感的に感じ取り、影絵遊びや光の混色実験などを楽しんでいました。

この研究は、新潟大学教育学部美術科の先生が、新潟大学附属幼稚園の計画に基づいて実施した造形ワークショップを基にしています。ワークショップは「光のジュースで遊ぼう」「光の三原色(光の三原色とは、赤、緑、青の3つの色の光のことです。この3つの色を組み合わせることで、さまざまな色の光を作り出すことができます。例えば、赤と緑を混ぜると黄色になり、全てを混ぜると白色になります。光の三原色は、テレビやコンピューターの画面など、さまざまなディスプレイで使われています。)を学ぶ」「光の三原色で創造する」の3段階で構成され、予め幼稚園で実施してその効果を検証しました。また、コロナ禍によりZoomを使ったオンライン研修も行い、遠方の参加者とも情報を共有しました。

「光の三原色(光の三原色とは、赤、緑、青の3つの色の光のことです。この3つの色を組み合わせることで、さまざまな色の光を作り出すことができます。例えば、赤と緑を混ぜると黄色になり、全てを混ぜると白色になります。光の三原色は、テレビやコンピューターの画面など、さまざまなディスプレイで使われています。)」を使った活動は、幼児の感性や表現力を育むのに非常に効果的であることが確認されました。特に、光の美しさや影絵遊びは、子どもたちの感性を刺激し、豊かな表現力を引き出すものでした。また、大学と附属幼稚園が連携することで、専門的な知識と実践的な教育効果が融合し、研修会参加者にも大きな学びを提供することができました。これにより、幼児教育の現場に新しい素材や活動が提案され、質の高い保育の実践が促進されました。

今後は、光の三原色(光の三原色とは、赤、緑、青の3つの色の光のことです。この3つの色を組み合わせることで、さまざまな色の光を作り出すことができます。例えば、赤と緑を混ぜると黄色になり、全てを混ぜると白色になります。光の三原色は、テレビやコンピューターの画面など、さまざまなディスプレイで使われています。)を使った活動をさらに発展させ、幼児が科学的な視点から光の原理や美しさを理解する機会を提供することが重要です。また、今回の研究を起点として各現場での実践を共有し、より多くの幼児教育現場で活用できるようカリキュラム化を進める必要があります。さらに、大学と附属学校の連携を強化し、新しい時代の教育を共同で創造していくことが期待されます。オンライン研修の有効性も確認されたため、今後も遠隔地との情報共有を積極的に行い、幼児教育の質を向上させる取り組みを続けていくことが求められます。