《論文》高等学校「総合的な探究の時間」におけるカリキュラム構築の課題と現状

本研究の背景には、2018年度より全国の高等学校において「総合的な探究の時間」（探究学習）が導入され、そのカリキュラム構築や実施方法について多くの学校が課題に直面している現状があります。探究学習は生徒が主体的に課題を設定し、情報収集や分析を行う能力を高めることを目的としていますが、多くの高校ではそのカリキュラム構築に苦戦しています。本研究は、新潟県立新潟南高等学校の取り組みを事例として、探究学習カリキュラム構築の工夫や実施上の課題を分析し、今後の探究学習カリキュラム構築における手立てを考察することを目的としています。

新潟県立新潟南高等学校では、SSH（スーパーサイエンスハイスクール）事業と探究学習をクロスさせたカリキュラム設計を行い、これが効果的に機能していることが明らかになりました。具体的には、SSH事業のノウハウを活用することで、教員の経験不足や財政的支援の少なさといった課題を克服している点が注目されます。また、地域の問題解決をテーマにすることで、地域の支援を受けやすくし、探究学習の時間不足や生徒の負担を軽減する工夫がされています。

本研究は、新潟県立新潟南高等学校の具体的な取り組みを事例として取り上げ、そのカリキュラム構築と実施内容を詳細に分析しています。特に、SSH事業とのクロス設計や、地域の問題解決をテーマとした探究学習の方法論を中心に、どのように課題を克服しているかを考察しています。さらに、探究学習導入に際しての教員の研修や外部支援の活用方法についても詳述しています。

探究学習のカリキュラム構築において、SSH事業など既存の予算付き事業を活用することが効果的であることが明らかになりました。特に新潟南高等学校の事例では、SSH事業のノウハウを探究学習に応用することで、多くの課題を克服し、効果的なカリキュラム設計が可能となっています。また、地域課題をテーマにすることで、生徒の探究活動を地域社会と結び付け、外部支援を受けやすくする方法が有効であることが示されました。これにより、探究学習が生徒のキャリア形成に与える影響や、学習意欲の向上に寄与する意義が確認されました。

今後の探究学習の展望としては、教員の経験不足を補うための研修会や外部支援の活用がさらに重要になると考えられます。また、オンラインの普及により、地域を越えた支援が可能となるため、これを活用して探究学習の質を高めることが期待されます。さらに、探究学習カリキュラムの設計においては、地域課題をテーマとすることで、生徒の学習意欲を高めるとともに、地域社会との連携を深める方策が効果的であることが示されています。これにより、探究学習が持つ高い動機づけ効果を最大限に引き出すカリキュラム構築が求められます。

2018年から、高校で「探究(たんきゅう)学習」という授業(じゅぎょう)が始まりました。探究(たんきゅう)学習では、自分で問題を見つけて、情報(じょうほう)を集めたり分析(ぶんせき)したりします。でも、どうやって授業(じゅぎょう)を作るかで学校は悩(なや)んでいます。この研究では、新潟県立新潟南高等学校の例(れい)を使って、探究(たんきゅう)学習の授業(じゅぎょう)の工夫(くふう)や問題を探(さぐ)りました。

新潟南高校では、SSH(スーパーサイエンスハイスクールの略(りゃく)で、科学や数学に特化(とっか)した特別(とくべつ)な授業(じゅぎょう)を行う学校やプログラムのことです。例(れい)として、新潟南高校ではこのSSHの授業(じゅぎょう)を探究(たんきゅう)学習と組み合わせて実施(じっし)しています。)という特別(とくべつ)な科学の授業(じゅぎょう)と探究(たんきゅう)学習を組み合わせています。この方法(ほうほう)で、先生たちの経験不足(けいけんぶそく)やお金の問題を解決(かいけつ)できました。また、地域(ちいき)の問題をテーマにすることで、地域(ちいき)からの支援(しえん)を受けやすくしています。これで、生徒(せいと)の負担(ふたん)を軽くすることができました。

この研究では、新潟南高校の取り組みを詳(くわ)しく調べました。特(とく)に、SSH(スーパーサイエンスハイスクールの略(りゃく)で、科学や数学に特化(とっか)した特別(とくべつ)な授業(じゅぎょう)を行う学校やプログラムのことです。例(れい)として、新潟南高校ではこのSSHの授業(じゅぎょう)を探究(たんきゅう)学習と組み合わせて実施(じっし)しています。)と探究(たんきゅう)学習の組み合わせや、地域(ちいき)の問題を解決(かいけつ)する方法(ほうほう)に注目しました。また、先生たちの研修(けんしゅう)や外部からの支援(しえん)の使い方も調べました。

探究(たんきゅう)学習の授業(じゅぎょう)を作る時、SSH(スーパーサイエンスハイスクールの略(りゃく)で、科学や数学に特化(とっか)した特別(とくべつ)な授業(じゅぎょう)を行う学校やプログラムのことです。例(れい)として、新潟南高校ではこのSSHの授業(じゅぎょう)を探究(たんきゅう)学習と組み合わせて実施(じっし)しています。)などの予算がある事業を使うと良(よ)いと分かりました。新潟南高校では、SSHの経験(けいけん)を使って、問題を解決(かいけつ)しながら授業(じゅぎょう)を作りました。また、地域(ちいき)の問題をテーマにすることで、生徒(せいと)が地域(ちいき)から支援(しえん)を受けやすくなり、探究(たんきゅう)学習が生徒(せいと)の将来(しょうらい)のためになることも分かりました。

今後は、先生たちの経験不足(けいけんぶそく)を補(おぎな)うために研修会(けんしゅうかい)や外部支援(しえん)がもっと必要(ひつよう)になります。インターネットも使って、地域(ちいき)を越(こ)えた支援(しえん)ができるようにします。地域(ちいき)の問題をテーマにすることで、生徒(せいと)の学習意欲(いよく)を高め、地域(ちいき)と協力(きょうりょく)する方法(ほうほう)が効果的(こうかてき)です。探究(たんきゅう)学習のカリキュラム(学校で教える授業(じゅぎょう)内容(ないよう)や学習計画のことです。探究(たんきゅう)学習のカリキュラムを作る時には、地域(ちいき)の問題をテーマにしたり、外部支援(しえん)を取り入れたりすることが有効(ゆうこう)です。)を作る時は、この方法(ほうほう)が役に立ちます。