「新大シッターの保育支援制度」の概要と運用に関する報告

1999年に男女共同参画社会基本法が施行され、学術分野においても男女共同参画の推進が求められるようになりました。特に、日本の学術分野では女性研究者の割合が低く、研究と出産・育児の両立が困難であることが課題とされています。文部科学省は2006年度に「女性研究者支援モデル育成」事業を開始し、女性研究者が活躍しやすい環境整備を進めてきました。新潟大学は2008年度にこの支援事業に採択され、「新大シッターの保育支援制度」を導入しました。この制度は在学生が教員の子育てをサポートすることで、女性研究者が仕事と家庭を両立しやすい環境を提供することを目指しています。

新潟大学における「新大シッターの保育支援制度」は、在学生が保育を行うというユニークな取り組みであり、大学内外で注目を集めました。この制度により、女性研究者は休日にも安心して子どもを預けることができ、研究時間を確保することができます。また、在学生にとっても保育を通じてキャリア意識を高める機会が提供され、男女共同参画の意識が啓発されました。さらに、この制度は他の大学にも波及し、モデルケースとして採用されるなど、広範な影響を与えました。

「新大シッターの保育支援制度」は、所定の研修を受けた在学生が認定シッターとなり、大学内のプレイルームで教員の子どもを預かるものです。認定要件として、全学講義「大学生のための役に立つ育児学」の履修、保育の基本技術の演習、保育研修の完了が必要です。さらに、認定後も定期的なスキルアップ研修が義務付けられています。保育は、教員の管理・監督のもとで行われ、子ども1名に対して2名のシッターが配置されるなど、質の高い保育を提供するための体制が整えられています。

「新大シッターの保育支援制度」は、女性研究者が安心して研究に打ち込める環境を整備するための重要な支援策です。この制度により、女性研究者は休日の研究時間を確保でき、研究と家庭の両立が可能となりました。また、在学生にとっても保育を通じて子育てやキャリアについて考える機会が提供されました。この取り組みは、他大学にも波及し、多くの大学で同様の支援が行われるようになりました。

今後も「新大シッターの保育支援制度」を継続し、さらなる改善を図ることが求められます。具体的には、保育の質の向上、認定シッターのスキルアップ、新しい支援策の導入などが考えられます。また、制度の運用を通じて得られた知見を他大学や地域社会と共有し、広く男女共同参画を推進するためのモデルケースとしての役割を果たすことが期待されます。さらに、女性研究者の比率を引き上げるための積極的な支援策や啓発活動を続けることが必要です。

1999年に男女共同参画社会基本法(男女が社会のあらゆる分野で平等に活躍できる社会を目指すための法律です。)が施行され、学問の世界でも男女が同じように活躍できるようにする取り組みが始まりました。特に日本では、女性研究者の割合が低く、研究と出産・育児を両立するのが難しいとされています。文部科学省(「女性研究者支援モデル育成」事業：女性研究者が仕事と家庭を両立しやすい環境を作るために、文部科学省が行っている支援事業です。)は2006年に「女性研究者支援モデル育成」事業を開始し、女性研究者が活躍しやすい環境を整備してきました。新潟大学は2008年にこの支援事業に採択され、「新大シッターの保育支援制度(新潟大学の独自の制度で、在学生が教員の子育てをサポートすることで、女性研究者が安心して研究に打ち込めるようにする制度です。)」を導入しました。この制度は、在学生が教員の子育てをサポートすることで、女性研究者が仕事と家庭を両立しやすくすることを目指しています。

新潟大学の「新大シッターの保育支援制度(新潟大学の独自の制度で、在学生が教員の子育てをサポートすることで、女性研究者が安心して研究に打ち込めるようにする制度です。)」は、在学生が保育を行うというユニークな取り組みであり、大学内外で注目を集めました。この制度のおかげで、女性研究者は休日にも安心して子どもを預けることができ、研究時間を確保することができます。また、在学生にとっても保育を通じてキャリア意識を高める機会が提供され、男女が同じように活躍する意識が広まりました。さらに、この制度は他の大学にも広がり、モデルケースとして採用されるなど、大きな影響を与えました。

「新大シッターの保育支援制度(新潟大学の独自の制度で、在学生が教員の子育てをサポートすることで、女性研究者が安心して研究に打ち込めるようにする制度です。)」は、所定の研修を受けた在学生が「新大シッター」として認定され、大学内のプレイルームで教員の子どもを預かるものです。認定されるためには、全学講義「大学生のための役に立つ育児学」の履修や、保育の基本技術の演習、保育研修の完了が必要です。そして、一度認定された後も定期的にスキルアップ研修を受けることが義務付けられています。保育は教員の監督のもとで行われ、子ども1名に対して2名のシッターが配置されるなど、質の高い保育を提供する体制が整えられています。

「新大シッターの保育支援制度(新潟大学の独自の制度で、在学生が教員の子育てをサポートすることで、女性研究者が安心して研究に打ち込めるようにする制度です。)」は、女性研究者が安心して研究に専念できる環境を整備するための重要な支援策です。この制度により、女性研究者は休日の研究時間を確保でき、研究と家庭の両立が可能となりました。また、在学生にとっても保育を通じて子育てやキャリアについて考える機会が提供されました。この取り組みは、他大学にも広がり、多くの大学で同様の支援が行われるようになりました。

これからも「新大シッターの保育支援制度(新潟大学の独自の制度で、在学生が教員の子育てをサポートすることで、女性研究者が安心して研究に打ち込めるようにする制度です。)」を続け、さらに改善していくことが求められます。具体的には、保育の質の向上や新しい支援策の導入などが考えられます。また、制度の運用を通じて得られた知見を他大学や地域社会と共有し、広く男女共同参画を推進するモデルとしての役割を果たすことが期待されます。さらに、女性研究者の割合を増やすための積極的な支援策や啓発活動を続けることが必要です。