論文詳細
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創生学部
#紀要論文
医学部入試と初年次教育を考える : 生涯教育学・医学教育学・医学生支援の見地から
- AI解説：
- この論文は、現代日本の医学部入試の競争が非常に激しくなっていることと、その入試を突破した医学生の初年次教育に関する問題点や改善の可能性について書かれています。
生涯教育学 ( 人が一生を通じて学び続けるための教育のことです。) 医学教育学 ( 医学生や医師を教育するための方法や理論を研究する学問です。) 医学生支援 ( 医学生が学業や生活で困らないようにサポートする仕組みや活動のことです。)
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#紀要論文
医学部入試と初年次教育を考える : 生涯教育学・医学教育学・医学生支援の見地から
AI解説
- 背景と目的：
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本論文は、現代日本における過熱している医学部入試競争と、激烈な入試を通過した医学生への初年次教育の課題と改善可能性をテーマにしています。生涯教育学、医学教育学、医学生支援の三つの立場から、鼎談形式で執筆されています。医学教育の現場において、医療専門家だけでなく、非医療系の教育専門家の意義や必要性についても議論されています。目的は、これまでの共同研究に基づく意見交換を通じ、今後の研究方向性や医学教育の改革可能性を明確化することです。
- 主要な発見：
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現代の医学部入試は非常に厳しく、選抜された医学生は高度な学力と努力を求められます。共通のテーマとして、教育学的な観点から見た現状の課題や対応方法が重要です。特に、医学部入試の過熱現象は、教育格差や地域格差と密接に関連しており、これが医学生の資質や教育方法に影響を及ぼしています。初年次教育は、医学部入試の結果としての学習者の特性を考慮し、能動的な学びへの転換を支援する役割を担っています。
- 方法論：
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本論文は、共同研究の成果と議論を基にしており、生涯教育学、医学教育学、医学生支援の視点からの意見交換を含んでいます。また、欧米の医学教育の事例やシステムを比較し、日本の現状との違いを明らかにしています。特に、イギリスの医学教育における「職業体験」や「振り返り」の重要性を紹介し、これが日本の医学部入試と初年次教育の参考となることを示しています。
- 結論と意義：
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医学部入試の妥当性を検討し、初年次教育における学習姿勢の転換が必要であることを強調しています。教育格差や地域格差が医学部受験に及ぼす影響を考慮し、公平かつ適切な選抜システムの構築が求められます。また、初年次教育においては自己主導型学習の導入が重要であり、これにより医学生が能動的で自立した学習者となることを支援することが必要です。このような取り組みは、将来の医療人材の質を向上させることに寄与します。
- 今後の展望：
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今後は、医学部入試や初年次教育の改革に向けて、さらに具体的な提言を行う必要があります。イギリスなどの海外事例を参考にしながら、日本の現状に適した教育モデルやカリキュラムを開発することが重要です。また、教育格差や地域格差を是正するための方策や、初年次教育における効果的な支援体制の構築にも力を入れていくべきです。研究者や教育者だけでなく、一般市民や政策立案者とも連携し、より良い医療人材の育成に向けた社会全体での取り組みが求められます。
- 背景と目的：
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この論文は、現代日本の医学部入試の競争が非常に激しくなっていることと、その入試を突破した医学生の初年次教育に関する問題点や改善の可能性について書かれています。
生涯教育学 ( 人が一生を通じて学び続けるための教育のことです。) 医学教育学 ( 医学生や医師を教育するための方法や理論を研究する学問です。) 医学生支援 ( 医学生が学業や生活で困らないようにサポートする仕組みや活動のことです。)
- 主要な発見：
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現代の医学部入試は非常に厳しく、医学生には高度な学力と努力が求められます。教育学の観点から、現在の問題や対応方法が重要です。医学部入試の激しさは、教育格差や地域格差と密接に関連しており、これが医学生の特性や教育方法に影響を与えています。初年次教育は、入試の結果としての学習者の特性を考慮し、積極的な学び方に変える支援を行う役割を持っています。
- 方法論：
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この論文は、共同研究の成果と議論を基にしており、
生涯教育学 ( 人が一生を通じて学び続けるための教育のことです。) 医学教育学 ( 医学生や医師を教育するための方法や理論を研究する学問です。) 医学生支援 ( 医学生が学業や生活で困らないようにサポートする仕組みや活動のことです。) 職業体験 ( 学生が実際の職場で働く体験を通じて、仕事の理解を深める活動です。)
- 結論と意義：
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医学部入試の適切さを検討し、初年次教育において学習姿勢の転換が必要であることを強調しています。教育格差や地域格差を考慮し、公平で適切な選抜システムの構築が求められます。また、初年次教育では
自己主導型学習 ( 自分で学習の計画を立て、自分のペースで学ぶ方法です。)
- 今後の展望：
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今後は、医学部入試や初年次教育の改革に向けて、さらに具体的な提案を行う必要があります。イギリスなどの海外事例を参考にしながら、日本の現状に適した教育モデルやカリキュラムを開発することが重要です。また、教育格差や地域格差を是正するための方法や、初年次教育における効果的な支援体制の構築にも力を入れていくべきです。研究者や教育者だけでなく、一般市民や政策立案者とも連携し、より良い医療人材の育成に向けた社会全体での取り組みが求められます。
- 何のために？：
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このお話は、日本でお医者さんになるための学校に入るのがとてもむずかしいことについてです。そういう学校に入った子たちが、
最初 の年にどんなふうに勉強しているかを考えます。専門家 ( 特定 の分野について深い知識 や技術 を持っている人。例 えば、お医者さんや科学者など。) 目的 は、これからどうやって勉強をもっとよくしていくかを考えることです。
- 何が分かったの？：
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お医者さんの学校に入るのはとてもむずかしいです。だから、たくさん勉強しないといけません。学校に入るためのむずかしさは、どこに住んでいるかや、お金持ちかどうかにも
関係 があります。最初 の年の勉強は、もっと楽しく、わかりやすくする必要 があります。
- どうやったの？：
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このお話は、いろんな
専門家 ( 特定 の分野について深い知識 や技術 を持っている人。例 えば、お医者さんや科学者など。) 特 にイギリスの学校の「職業 体験 ( 実際 の仕事を短期間体験 すること。例 えば、学生が病院でお医者さんの仕事を見たり手伝 ったりすること。) 振 り返 り( 過去 の経験 や出来事を思い出して評価 すること。例 えば、何かを学んだ後にその経験 を思い出し、どう感じたか、何を学んだかを考えること。)
- 研究のまとめ：
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お医者さんの学校に入るための
試験 はもっとよく考えなければなりません。最初 の年の勉強を、もっと自分で考えて学ぶようにすることが大事です。そうすることで、将来 いいお医者さんが育ちます。この考え方は、とても大切です。
- これからどうする？：
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これからは、お医者さんの学校の
試験 や勉強の仕方をもっとよくするための提案 ( 何かを良 くするためのアイデアや計画を出すこと。例 えば、もっと楽しく勉強できる方法 を考えて、みんなに知らせること。) 参考 にしながら、日本に合った方法 を作ります。教育のむずかしさをなくすための方法 も考えます。みんなで協力 して、いいお医者さんを育てることが大切です。
- 著者名：
- 渡邊 洋子, 柴原 真知子, 大滝 純司
- 掲載誌名：
- 創生ジャーナルHuman and Society
- 巻：
- 1
- ページ：
- 85 - 96
- 発行日：
- 2018-03
- 新潟大学学術リポジトリリンク：
- http://hdl.handle.net/10191/50367