ジャンルに基づいたノンフィクションの読書指導 : Fountas & Pinnell (2012) Genre Study を対象として

平成20年3月以降、学習指導要領の改訂により、「言語活動の充実」が求められ、教科書教材と他の図書資料を連動させた授業が増えてきました。この動向は平成29年の改訂においても継続が予想されます。しかし、説明的文章教材においては、関連図書資料との整合性が取れないことが多く、学習の有効性に課題があります。本論文の目的は、ジャンルに基づいたアプローチとして、どのような指導法が有効かを概観し、特にIrene C. FountasとGay Su Pinnellによる“Genre Study: Teaching with Fiction and Nonfiction Books”の内容を基に、ジャンル研究のアプローチを検討することです。

ジャンル研究における主要な発見は、ジャンルの特性を探求するための具体的な6つのステップを通じて、子どもたちがジャンルを深く理解できる道具を提供することです。これらのステップには、テクストの収集、読書に没頭させること、共通の特徴を分析すること、ジャンルの定義を行うこと、ミニレッスンで指導すること、さらに理解を深めるための自主読書やカンファレンスが含まれています。この方法は、子どもが実際に読むことによってジャンルの特徴を洗い出し、ジャンルを見つけ出す探究的なアプローチを強調しています。

ジャンル研究の方法論として、Fountas & Pinnellのアプローチが採用されており、6つのステップに基づいて指導が行われます。まず、メンター・テクストなどの質の高い図書を収集し、子どもたちに読み聞かせを行い、ジャンルに没頭させます。その後、子どもたちが共通の特徴を探し出し、それを基にジャンルの定義を作成します。これに加えて、具体的なミニレッスンを通じてジャンルの特徴を指導し、さらに読書を続けさせてジャンルの理解を深めていきます。この方法論は、実際の読書を通じてジャンルの理解を深めることを重視しています。

本論文の結論として、ジャンルに基づいた読書指導は、子どもたちのジャンル理解を深めるために有効であることが示されました。特に、Fountas & Pinnellのジャンル研究のアプローチは、複数の形式・メディアを超えてジャンルを探究する方法として有意義であることが明らかになりました。また、日本の教科書教材の説明的文章とは異なるジャンルの扱い方が示され、ジャンル研究が形式やメディアを超えて適用可能であることが確認されました。この研究は、教科書と多様な図書資料を効果的に組み合わせるための指導法の一助となります。

今後の展望として、ジャンル研究の具体的な図書例をさらに把握し、具体的な指導過程を明らかにすることが求められます。また、ジャンル研究の効果を実証するための実践的な研究が必要です。特に、日本の教育現場において、ジャンル研究のアプローチがどのように適用されるべきか、具体的な授業例や子どもたちの反応を通じて検証することが重要です。これにより、ジャンル研究の方法論が日本の教育にどのように貢献するかを具体的に示すことができるでしょう。

2008年3月以降、学校の授業では「言語活動の充実」が求められ、教科書と他の本を組み合わせた授業が増えています。これは2017年の改訂でも続くと予想されます。しかし、説明的な文章の教材では関連する本との整合性が取れず、学習効果に課題があります。この論文の目的は、ジャンル別の学習方法がどのように効果的かを探り、特にIrene C. FountasとGay Su Pinnellの“Genre Study: Teaching with Fiction and Nonfiction Books”に基づいてジャンル研究のアプローチを検討することです。

ジャンル研究の主な発見は、特定の6つのステップを通じて子どもたちがジャンルを深く理解するための道具を提供することです。これらのステップには、本の収集、集中して読むこと、共通の特徴の分析、ジャンルの定義、ミニレッスンでの指導、さらに理解を深めるための自主読書やカンファレンスが含まれています。この方法は、子どもたちが実際に本を読むことでジャンルの特徴を見つけ出す探究的なアプローチを強調しています。

ジャンル研究の方法論として、Fountas & Pinnellのアプローチが採用されています。まず、質の高い本を集め、子どもたちに読み聞かせを行い、ジャンルに没頭させます。その後、共通の特徴を見つけ出し、それを基にジャンルの定義を作成します。具体的なミニレッスンを通じてジャンルの特徴を教え、さらに読書を続けてジャンルの理解を深めていきます。この方法は、実際の読書を通じてジャンルの理解を深めることを重視しています。

この論文では、ジャンルに基づいた読書指導が子どもたちのジャンル理解を深めるために有効であることが示されています。特にFountas & Pinnellのジャンル研究のアプローチが、様々な形式やメディアを超えてジャンルを探究する方法として有意義であることが明らかになりました。日本の教科書教材の説明的文章とは異なるジャンルの扱い方が示され、ジャンル研究が形式やメディアを超えて適用可能であることが確認されました。この研究は、教科書と様々な本を効果的に組み合わせるための指導法の一助となります。

今後の課題として、ジャンル研究に使用する具体的な本の例をさらに把握し、具体的な指導過程を明らかにすることが求められます。また、ジャンル研究の効果を実証するための実践的な研究が必要です。特に日本の教育現場において、ジャンル研究のアプローチがどのように適用されるべきか、具体的な授業例や子どもたちの反応を通じて検証することが重要です。これにより、ジャンル研究の方法論が日本の教育にどのように貢献するかを具体的に示すことができるでしょう。