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大学院現代社会文化研究科 #紀要論文
服部繁子撰『(清国家庭及学堂用)家政学』における西洋料理とそのエチケットについて
- 著者名：
- 陳 捷
- 発行日：
- 2022-03
- 掲載誌名：
- 環日本海研究年報
- AI解説：
- 服部繁子は、近代日本の婦人活動家であり、明治時代の著名な漢学者の娘である。彼女は幼少期から和歌や日本画、作詩を学び、教育を受けていた。夫である服部宇之吉が京師大学堂で教鞭を執ることとなり、一家で北京に渡った。彼女は現地で中国の女性教育の重要性を痛感し、北京で女子教育を推進するために「豫教女学堂」を創設するなど、積極的に活動を行った。その経験を基に、服部繁子は中国の女性に向けた家政学の教科書『（清国家庭及学堂用）家政学』を編纂し、女性の教育と家庭生活の改善を目指した。
AI解説を見る大学院現代社会文化研究科 #紀要論文服部繁子撰『(清国家庭及学堂用)家政学』における西洋料理とそのエチケットについて
AI解説
- 背景と目的：
-
服部繁子は、近代日本の婦人活動家であり、明治時代の著名な漢学者の娘である。彼女は幼少期から和歌や日本画、作詩を学び、教育を受けていた。夫である服部宇之吉が京師大学堂で教鞭を執ることとなり、一家で北京に渡った。彼女は現地で中国の女性教育の重要性を痛感し、北京で女子教育を推進するために「豫教女学堂」を創設するなど、積極的に活動を行った。その経験を基に、服部繁子は中国の女性に向けた家政学の教科書『（清国家庭及学堂用）家政学』を編纂し、女性の教育と家庭生活の改善を目指した。
- 主要な発見：
-
服部繁子の『（清国家庭及学堂用）家政学』は、日本の出版社から中国の読者を対象に発行された。この教科書は、中国の女性たちに家庭の管理や教育の重要性を伝えることを目的としており、特に家政学の知識を普及させるための内容が充実している。著者は、家政学を通じて女性が知識と徳行を養成し、社会や国家に貢献することを強調している。これにより、中国社会における女性の役割と地位向上を図っていた。
- 方法論：
-
本書は服部繁子が日本語で執筆し、中国語に翻訳されたものである。服部繁子は、北京での経験と観察を基に、家政学に関する実用的な知識を提供している。例えば、食事のエチケットや栄養学に関する知識、さらには西洋料理の作り方や食事の際のマナーについても具体的に紹介している。また、著者は中国の風俗と現状を考慮し、日常生活に即した実践的なアドバイスを提供することを重視している。
- 結論と意義：
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『（清国家庭及学堂用）家政学』は、中国の女性教育の発展に寄与することを目指したものであり、家庭の管理や教育を通じて女性の役割を強化することを目的としている。著者は、女性の教育と家庭生活の改善が国家の繁栄に繋がると考えており、本書はそのための知識と実践方法を提供している。その結果、当時の中国の中上層の女性たちにとって貴重な教材となり、家庭と社会における女性の地位向上に寄与した。
- 今後の展望：
-
今後の課題としては、本書が実際にどの程度豫教女学堂やその他の教育機関で使用されたのかについての詳細な調査が必要である。また、服部繁子の教育理念とその影響をより深く理解するためには、彼女が北京でどのようにして中国の女性たちと交流し、教育活動を展開していったのかについてのさらなる研究が求められる。さらに、本書が中国の女性教育に及ぼした具体的な影響や、その後の女性教育の発展に与えた影響についても検証していくことが重要である。
- 背景と目的：
-
服部繁子さんは、明治時代の日本の婦人活動家で、著名な漢学者の娘です。彼女は和歌や日本画、作詩を学びました。夫の服部宇之吉さんが北京で教えることになり、家族で北京に行きました。そこで、服部繁子さんは中国で女性教育の重要性を感じ、「
豫教女学堂 ( 服部繁子さんが北京で設立した女子学校で、女性教育の重要性を広めるために設立されました。) 家政学 ( 家庭管理に関する学問で、食事、掃除、育児などの日常生活に必要な知識を扱います。)
- 主要な発見：
-
服部繁子さんの『（清国家庭及学堂用）
家政学 ( 家庭管理に関する学問で、食事、掃除、育児などの日常生活に必要な知識を扱います。)
- 方法論：
-
この教科書は、日本語で書かれ、中国語に翻訳されました。服部繁子さんは北京での経験を基に、食事の作法や栄養学、西洋料理の作り方やマナーなど、実用的な知識を提供しました。また、中国の風習を考慮し、日常生活に役立つアドバイスを載せています。
- 結論と意義：
-
『（清国家庭及学堂用）
家政学 ( 家庭管理に関する学問で、食事、掃除、育児などの日常生活に必要な知識を扱います。)
- 今後の展望：
-
今後の課題は、この教科書が実際にどの程度
豫教女学堂 ( 服部繁子さんが北京で設立した女子学校で、女性教育の重要性を広めるために設立されました。)
- 何のために？：
-
服部繁子さんは、昔の日本の
女性 で活躍 した人です。彼女 は、漢字の勉強や絵を学びました。旦那 さんが中国で教えることになり、家族で中国に行きました。そこで、女性 の教育 ( 知識 やスキルを教えること) 豫教女 学堂 ( 服部繁子さんが作った、女性 の教育を行うための学校) 女性 のための家のことを教える本も作りました。
- 何が分かったの？：
-
服部繁子さんの本は、中国の
女性 に家の管理 や教育 ( 知識 やスキルを教えること) 女性 が知識 や良 い心を持ち、社会や国を助けることが大事だと書いています。これにより、女性 の役割 を高めようとしました。
- どうやったの？：
-
この本は日本語で書かれ、中国語に
訳 されました。服部繁子さんは、中国での生活をもとに書きました。本には、食事の作法 や栄養 のこと、西洋料理 の作り方やマナー ( 人との付 き合 い方や礼儀 のこと) 知識 が書かれています。また、中国の習慣 も考えて、日常生活 に役立つアドバイスも載 せています。
- 研究のまとめ：
-
この本は、中国の
女性 教育 ( 知識 やスキルを教えること) 管理 や教育を通じて、女性 の役割 を強めることを目指しています。女性 の教育と生活を良 くすることが、国の発展 ( より良 くなることや進歩すること) 女性 にとって重要 な教科書となり、家庭や社会での女性 の地位 を高めました。
- これからどうする？：
-
今後の
課題 は、この本がどれだけ学校で使われたかを調べることです。また、服部繁子さんの教育 ( 知識 やスキルを教えること) 影響 をもっと理解 するための研究が必要 です。そして、この本が中国の女性 教育にどんな影響 を与 えたのかも調べていくことが大切です。
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教育学部 #紀要論文
ナラティブを用いた言語指導法の開発に向けて : 児童2名への実践を通して
- 著者名：
- 入山 満恵子
- 発行日：
- 2022-02
- 掲載誌名：
- 新潟大学教育学部研究紀要 人文・社会科学編
- AI解説：
- 幼児期や学童期における言語発達においては、伝達・コミュニケーション機能と思考・学習機能が重要視される。特に学習言語の習得は、高次の言語能力や認知を必要とし、これが不十分な子どもたちは学習や社会的な場面で困難を抱えることがある。本研究では、学習言語の問題に対する指導法としてナラティブを用い、子どもたちの文レベルの発話を誘発し、その有効性を探ることを目的としている。
AI解説を見る教育学部 #紀要論文ナラティブを用いた言語指導法の開発に向けて : 児童2名への実践を通して
AI解説
- 背景と目的：
-
幼児期や学童期における言語発達においては、伝達・コミュニケーション機能と思考・学習機能が重要視される。特に学習言語の習得は、高次の言語能力や認知を必要とし、これが不十分な子どもたちは学習や社会的な場面で困難を抱えることがある。本研究では、学習言語の問題に対する指導法としてナラティブを用い、子どもたちの文レベルの発話を誘発し、その有効性を探ることを目的としている。
- 主要な発見：
-
本研究では、ナラティブ指導を受けた2名の児童の事例を通じて、指導の効果を検討した。結果として、小1女児のAは指導後にマクロ構造およびミクロ構造の両面で著しい進展が見られ、学年平均に近づいた。一方で小3男児のBは、事前から高い評価を受けており、数値上の変化は見られなかったが、質的な側面では「話が伝わりやすくなった」との評価を受けた。これにより、指導の効果は数値のみならず、質的評価も必要であることが示唆された。
- 方法論：
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研究対象は通常学級に在籍し、言語通級を利用中の小1女児A、小3男児Bの2名。ナラティブ指導は週1回、各40分程度で実施され、合計8～12回の指導が行われた。ナラティブ指導では、起承転結のある絵を使い、子どもから再生ナラティブを誘発し、語彙の意味確認や短文作り、自分の話を促すなどの言語活動を行った。指導の前後には標準化検査とナラティブ評価を実施し、マクロ構造、ミクロ構造、質的特徴の変化を分析した。
- 結論と意義：
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ナラティブ指導は、日常会話はできるが高次の言語活動において躓きを見せる子どもたちに対して有効な指導法であることが示された。特に、指導を通じて言語表現の型を習得し、表現力が向上したことが確認された。また、質的評価の重要性が示されたことで、学習言語の発達を総合的に評価する手段としてのナラティブの有用性が再確認された。これにより、学習言語の問題を抱える子どもたちへの支援の一手段としてのナラティブ指導法の意義が強調された。
- 今後の展望：
-
今回の研究では2名の事例のみであったため、さらなる実践を通じてより多くの子どもたちに対して効果検証を行う必要がある。また、ナラティブ指導法そのものも開発途上であり、改善点を見極めながら体系化が求められる。教育現場においては、言語表現が不十分な子どもたちがより自由に言語表現できるようになるために、ナラティブ指導法を広く普及させることが重要である。これにより、子どもたちの自己表現力を高め、円滑なコミュニケーションを促進することが期待される。
- 背景と目的：
-
幼児期や学童期には、コミュニケーション力と思考・学習能力が大切です。特に、勉強に使う言葉をしっかり身につけることが重要です。これがうまくいかないと、勉強や日常生活で困ることがあります。本研究は、子どもたちの言語能力を高めるために「
ナラティブ ( 物語や話のことです。子どもたちが話を作ることで、言語能力を高める方法です。)
- 主要な発見：
-
この研究では、
ナラティブ ( 物語や話のことです。子どもたちが話を作ることで、言語能力を高める方法です。)
- 方法論：
-
研究対象は、小学1年生の女の子Aと小学3年生の男の子Bです。2人は普段のクラスに在籍し、週に1回、各40分の
ナラティブ ( 物語や話のことです。子どもたちが話を作ることで、言語能力を高める方法です。)
- 結論と意義：
-
ナラティブ ( 物語や話のことです。子どもたちが話を作ることで、言語能力を高める方法です。)
- 今後の展望：
-
今回の研究は2人の事例のみでしたので、より多くの子どもたちに対して効果を確かめる必要があります。また、
ナラティブ ( 物語や話のことです。子どもたちが話を作ることで、言語能力を高める方法です。)
- 何のために？：
-
子どもたちがうまく話せることと、勉強ができることは大事です。
特 に、勉強で使う言葉を覚 えるのが大事です。これができないと、勉強や毎日の生活で困 ることがあります。この研究は「ナラティブ ( 話を作ったり、話を聞いたりする方法 のことです。子どもが話の内容 を考える力を伸 ばします。) 方法 で、子どもたちの言葉の力を高めることを目指しています。
- 何が分かったの？：
-
この研究では、
ナラティブ ( 話を作ったり、話を聞いたりする方法 のことです。子どもが話の内容 を考える力を伸 ばします。) 方法 を使いました。小学1年生の女の子Aは、言葉の力が大きく上がりました。学年の平均 に近づきました。小学3年生の男の子Bは、もともと高い評価 を受けていました。数字の変化 はありませんでしたが、「話がわかりやすくなった」と言われました。これで数字だけでなく、話の内容 も大事だとわかりました。
- どうやったの？：
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研究
対象 は、小学1年生の女の子Aと小学3年生の男の子Bです。2人は普段 のクラスで学び、週に1回40分ずつ、ナラティブ ( 話を作ったり、話を聞いたりする方法 のことです。子どもが話の内容 を考える力を伸 ばします。) 指導 を受けました。指導 は8～12回行いました。ナラティブ指導 では、絵を見て話を作ります。指導 の前後でテストをして、言葉の力の変化 を見ました。
- 研究のまとめ：
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ナラティブ ( 話を作ったり、話を聞いたりする方法 のことです。子どもが話の内容 を考える力を伸 ばします。) 指導 は、普段 の会話はできるけれど、難 しい言葉の使い方が苦手な子どもに役立ちます。この指導 で、子どもたちの言葉の力が上がりました。また、話の内容 を見ることも大事だとわかりました。この方法 は、言葉に困 っている子どもたちを助けるための大事な方法 です。
- これからどうする？：
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今回の研究は2人だけでした。もっと多くの子どもで
効果 を確 かめる必要 があります。また、ナラティブ ( 話を作ったり、話を聞いたりする方法 のことです。子どもが話の内容 を考える力を伸 ばします。) 指導 法 をもっと良 くする必要 もあります。この方法 が広まることで、言葉の使い方が苦手な子どもたちが上手に話せるようになることが期待されます。
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法学部 #紀要論文
宗教的多様性を教える授業への出席免除が、国家の宗教的中立性の観点から、信教の自由に対する侵害を理由とする合理的配慮として認められないとされたカナダ最高裁判所判決 （S.L. v. Commission scolaire des Chênes,［2012］1 S.C.R. 235, 2012 SCC7）
- 著者名：
- 栗田 佳泰
- 発行日：
- 2017-04
- 掲載誌名：
- 法政理論
- AI解説：
- この裁判は、カトリックの親である原告が、ケベック州の教育委員会に対して「倫理宗教文化（ERC）」プログラムへの出席義務免除を申し立てたことに端を発しています。原告は、ERCプログラムがカナダ憲章およびケベック人権憲章に基づく信教の自由を侵害すると主張しました。一連の裁判を通じて、宗教的自由と国家の宗教的中立性との関係が重要な争点となりました。本件では、ケベック州の公教育システムの世俗化を背景に、様々な宗教信条を持つ市民が共存するための教育方針が問題とされました。
AI解説を見る法学部 #紀要論文宗教的多様性を教える授業への出席免除が、国家の宗教的中立性の観点から、信教の自由に対する侵害を理由とする合理的配慮として認められないとされたカナダ最高裁判所判決 （S.L. v. Commission scolaire des Chênes,［2012］1 S.C.R. 235, 2012 SCC7）
AI解説
- 背景と目的：
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この裁判は、カトリックの親である原告が、ケベック州の教育委員会に対して「倫理宗教文化（ERC）」プログラムへの出席義務免除を申し立てたことに端を発しています。原告は、ERCプログラムがカナダ憲章およびケベック人権憲章に基づく信教の自由を侵害すると主張しました。一連の裁判を通じて、宗教的自由と国家の宗教的中立性との関係が重要な争点となりました。本件では、ケベック州の公教育システムの世俗化を背景に、様々な宗教信条を持つ市民が共存するための教育方針が問題とされました。
- 主要な発見：
-
カナダ最高裁判所は、ERCプログラムは信教の自由を侵害するものではないと結論づけました。具体的には、ERCプログラムが特定の宗教的見解を強制するものではなく、中立的な立場から様々な宗教や倫理的価値を紹介するものであると判断しました。さらに、国家が宗教的中立性を維持することの重要性を強調し、特定の宗教を優遇したり迫害したりしないことが国家の中立性の本質であると述べました。これにより、教育システムが多様な社会に適応することが確認されました。
- 方法論：
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裁判所は、原告の主張に対して、信教の自由が侵害されているかどうかを客観的に評価しました。具体的には、ERCプログラムが実際に原告の宗教的実践を妨げているかどうかを検討しました。その過程で、カナダの多文化的構造や歴史的背景、過去の判例を引用しながら、国家の宗教的中立性に関する法的枠組みを適用しました。さらに、教育プログラムの具体的な内容が中立的であるかどうかも審査されました。
- 結論と意義：
-
結論として、カナダ最高裁判所は、ERCプログラムが信教の自由を侵害するものではないと判断しました。この判決は、国家の宗教的中立性の原則を確認し、多文化社会における教育の役割を再確認するものでした。特定の宗教を優遇することなく、様々な宗教や倫理的価値を紹介する教育が、公教育の枠組みの中でどのように実現されるべきかを示しました。これにより、宗教的中立性が教育政策において重要な指針となることが確認されました。
- 今後の展望：
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今後、この判決はカナダにおける教育政策や宗教的中立性に関するさらなる議論の基礎となるでしょう。具体的には、他の州でも同様のプログラムが導入される可能性があり、その実施方法や適用範囲についても議論が進むと考えられます。また、多文化社会における宗教的中立性の維持と、個々の宗教的自由のバランスをどう取るかが、引き続き重要な課題となるでしょう。教育現場での具体的な実践とその影響についてさらなる研究が求められます。
- 背景と目的：
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この裁判は、カトリック信者の親たちが、ケベック州の教育委員会に「倫理宗教文化（ERC）」の授業への参加を免除してほしいと訴えたことから始まりました。親たちは、このプログラムがカナダ憲章やケベック人権憲章に基づく
信教の自由 ( 個人が自分の信じる宗教を自由に選び、その信仰を行う権利です。この権利はカナダ憲章やケベック人権憲章によって保障されています。) 宗教的中立性 ( 国家が特定の宗教を優遇したり迫害したりせず、中立的な立場をとることを意味します。この概念は、多様な宗教信条を持つ市民が平等に扱われるために重要です。)
- 主要な発見：
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カナダ最高裁判所は、ERCプログラムが
信教の自由 ( 個人が自分の信じる宗教を自由に選び、その信仰を行う権利です。この権利はカナダ憲章やケベック人権憲章によって保障されています。) 宗教的中立性 ( 国家が特定の宗教を優遇したり迫害したりせず、中立的な立場をとることを意味します。この概念は、多様な宗教信条を持つ市民が平等に扱われるために重要です。)
- 方法論：
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裁判所は、
信教の自由 ( 個人が自分の信じる宗教を自由に選び、その信仰を行う権利です。この権利はカナダ憲章やケベック人権憲章によって保障されています。)
- 結論と意義：
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結論として、ERCプログラムは
信教の自由 ( 個人が自分の信じる宗教を自由に選び、その信仰を行う権利です。この権利はカナダ憲章やケベック人権憲章によって保障されています。) 宗教的中立性 ( 国家が特定の宗教を優遇したり迫害したりせず、中立的な立場をとることを意味します。この概念は、多様な宗教信条を持つ市民が平等に扱われるために重要です。) 多文化社会 ( さまざまな文化や宗教を持つ人々が共存する社会のことです。カナダは多文化社会であり、異なる背景を持つ人々が共に暮らしています。)
- 今後の展望：
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この判決は、カナダにおける教育政策や
宗教的中立性 ( 国家が特定の宗教を優遇したり迫害したりせず、中立的な立場をとることを意味します。この概念は、多様な宗教信条を持つ市民が平等に扱われるために重要です。) 多文化社会 ( さまざまな文化や宗教を持つ人々が共存する社会のことです。カナダは多文化社会であり、異なる背景を持つ人々が共に暮らしています。)
- 何のために？：
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この
裁判 ( 法律 に基 づいて、争 いや問題を解決 するための手続 き) 信者 の親たちが、ケベック州の教育委員会 ( 学校の運営 や教育方針 を決める組織 ) 授業 をやめたいとお願 いしたことから始まりました。親たちは、その授業 が信教 の自由を侵害 していると言いました。裁判 では、宗教 ( 人々が信 じる神や仏 、またはその教えに関 する信仰 や儀式 ) 中立 ( どの側 にも味方しないで、公平であること) 性 が問題になりました。
- 何が分かったの？：
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カナダ 最高 裁判所 ( カナダで最 も高い裁判所 で、重要 な法律 の問題を決める場所) 授業 が信教 の自由を侵害 していないと決めました。この授業 は特定 の宗教 ( 人々が信 じる神や仏 、またはその教えに関 する信仰 や儀式 ) 強制 するものではありませんでした。いろいろな宗教 や倫理 ( 何が正しいか、何が間違 っているかを考える教えや考え方) 中立 ( どの側 にも味方しないで、公平であること) 的 に教えるものでした。国家は特定 の宗教 を優遇 せず、迫害 もしないことが大事だとも言いました。
- どうやったの？：
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裁判 ( 法律 に基 づいて、争 いや問題を解決 するための手続 き) 授業 が宗教 ( 人々が信 じる神や仏 、またはその教えに関 する信仰 や儀式 ) 妨 げているかどうかを客観的 に調べました。授業 が親たちの宗教 の実践 を邪魔 しているかどうかも確認 しました。カナダの歴史 や法律 ( 人々が守るべきルールや規則 ) 参考 にしました。
- 研究のまとめ：
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結論 として、その授業 は信教 の自由を妨 げていないと判断 されました。この判決 は、国家の宗教 ( 人々が信 じる神や仏 、またはその教えに関 する信仰 や儀式 ) 的 中立 ( どの側 にも味方しないで、公平であること) 性 を確認 したものです。いろいろな宗教 や倫理 ( 何が正しいか、何が間違 っているかを考える教えや考え方) 的 価値 を紹介 する教育は、公教育 ( すべての子供 が通うことができる、政府 が運営 する学校の教育) 示 されました。
- これからどうする？：
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この
判決 は、カナダの教育政策 や宗教 ( 人々が信 じる神や仏 、またはその教えに関 する信仰 や儀式 ) 的 中立 ( どの側 にも味方しないで、公平であること) 性 に関 する議論 の基礎 になります。他の州でも同じような授業 が導入 されるかもしれません。多文化社会で宗教 の自由と中立性 のバランスが大切です。
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