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法学部 #紀要論文
漁業権の免許付与の仮の義務付け決定に対する即時抗告事件（三重県）
- 著者名：
- 南 眞二
- 発行日：
- 2014-10
- 掲載誌名：
- 法政理論
- AI解説：
- この事案は、三重県の紀伊半島南西部における定置漁業権の免許付与を巡る争いです。原審では、漁業権の免許を新たに更新しようとする申立人が、その免許を許可しないことが違法であるとして訴えを提起しました。目的は、行政事件訴訟法37条の5第1項に基づき、仮に定置漁業権の免許を付与するよう命じることです。この背景には、漁業権が地域経済や個々の生活に与える影響が大きく、また、漁業法上の手続きや権限行使の適法性が重要視されるためです。
AI解説を見る法学部 #紀要論文漁業権の免許付与の仮の義務付け決定に対する即時抗告事件（三重県）
AI解説
- 背景と目的：
-
この事案は、三重県の紀伊半島南西部における定置漁業権の免許付与を巡る争いです。原審では、漁業権の免許を新たに更新しようとする申立人が、その免許を許可しないことが違法であるとして訴えを提起しました。目的は、行政事件訴訟法37条の5第1項に基づき、仮に定置漁業権の免許を付与するよう命じることです。この背景には、漁業権が地域経済や個々の生活に与える影響が大きく、また、漁業法上の手続きや権限行使の適法性が重要視されるためです。
- 主要な発見：
-
原審では、漁場計画の未樹立とそれに基づく免許拒否が違法であると判断されました。一方、高裁は、漁場計画の樹立に関する漁業調整の必要性を強調し、共同漁業権との調整がないままの計画樹立は妥当ではないとしました。これにより、原審の仮の義務付けが取り消されました。
- 方法論：
-
裁判所は、漁業法の適用とその手続き、行政事件訴訟法の要件を詳細に検討しました。特に、漁場計画の樹立が行政処分に当たるかどうか、仮の義務付けの要件（償うことのできない損害、緊急の必要性、本案の理由の有無、公共の福祉への影響）を精査しました。また、過去の判例や漁業法の改正点も考慮されました。
- 結論と意義：
-
高裁は、漁場計画未樹立のまま免許を付与しないことは違法ではないと結論づけ、原決定を取り消しました。この決定は、漁業法下での漁業権免許の手続きと漁場計画の役割を再確認し、行政処分の適法性を評価する重要な基準を示しています。特に、漁業調整委員会の意見の重要性を強調し、漁業権の免許付与における協議の必要性を明示しました。
- 今後の展望：
-
本事案を通じて、漁業権の免許に関する手続きの透明性と公平性が再確認されました。今後は、漁業調整委員会の役割や漁場計画の策定過程において、さらに明確な基準とプロトコルが求められるでしょう。また、行政事件訴訟においても、仮の義務付けの要件とその適用についての更なる議論と精緻化が進むと考えられます。これにより、法的安定性と地域漁業の持続可能性が高まることが期待されます。
- 背景と目的：
-
この事案は、三重県の紀伊半島南西部で行われる
定置漁業権 ( 特定の場所に網や仕掛けを固定して魚を捕る権利のことです。この権利がなければ、特定の場所で漁業を行うことはできません。)
- 主要な発見：
-
原審（最初の裁判所）では、
漁場計画 ( どこでどのような漁業を行うかを計画するものです。漁業の種類や漁場の位置、漁期などが含まれます。この計画がないと、漁業権の免許を与えることはできません。)
- 方法論：
-
裁判所では、漁業法や
行政事件訴訟法 ( 行政の行為が法律に違反しているかどうかを裁判所が判断するための法律です。行政の決定に不満がある場合、この法律に基づいて裁判を起こすことができます。) 漁場計画 ( どこでどのような漁業を行うかを計画するものです。漁業の種類や漁場の位置、漁期などが含まれます。この計画がないと、漁業権の免許を与えることはできません。) 仮の義務付け ( 裁判の最終的な決定が出る前に、緊急に一定の行為を行うよう命じることです。例えば、漁業権の免許を仮にでも与えるように求めることができます。)
- 結論と意義：
-
高等裁判所は、
漁場計画 ( どこでどのような漁業を行うかを計画するものです。漁業の種類や漁場の位置、漁期などが含まれます。この計画がないと、漁業権の免許を与えることはできません。)
- 今後の展望：
-
この事案を通じて、漁業権の免許手続きの透明性と公平性が再確認されました。今後は、漁業調整委員会の役割や
漁場計画 ( どこでどのような漁業を行うかを計画するものです。漁業の種類や漁場の位置、漁期などが含まれます。この計画がないと、漁業権の免許を与えることはできません。) 仮の義務付け ( 裁判の最終的な決定が出る前に、緊急に一定の行為を行うよう命じることです。例えば、漁業権の免許を仮にでも与えるように求めることができます。)
- 何のために？：
-
これは、三重県の紀伊半島での
漁業 の権利 を巡 る争 いです。漁業権 ( 特定 の場所で魚をとることができる権利 ) 特定 の場所で魚をとることができる権利 です。ある漁師 さんがこの権利 を更新 したいとお願 いしました。でも、役所が許可 しなかったため、漁師 さんは裁判 を起こしました。目的 は、漁業権 を仮 にでももらうことです。この問題は、地域 の経済 や生活に大きな影響 を与 えるので、大切です。
- 何が分かったの？：
-
最初 の裁判 では、漁業 の計画がないため、漁業権 ( 特定 の場所で魚をとることができる権利 ) 違法 だと判断 されました。でも、高等 裁判所 では、計画がないまま漁業権 をあげるのは問題があるとし、最初 の判断 を取り消しました。
- どうやったの？：
-
裁判所 では、漁業法 ( 漁業 に関 する法律 ) 行政 事件 訴訟 法 ( 役所の決定に異議 を申し立てるための法律 ) 基 づいて、漁業 計画( 魚をとるための具体的 な計画) 必要 かどうかを詳 しく調べました。また、漁業権 ( 特定 の場所で魚をとることができる権利 ) 仮 にでもあげるべきか、地域 の人々に影響 があるかなども調べました。
- 研究のまとめ：
-
高等 裁判所 は、漁業 計画( 魚をとるための具体的 な計画) 漁業権 ( 特定 の場所で魚をとることができる権利 ) 違法 ではないと決めました。この決定は、漁業権 の手続 きや計画の重要性 を確認 し、役所の判断 が正しいかどうかを評価 する方法 を示 しました。また、漁業 調整委員会( 漁業 に関 する意見を出す組織 )
- これからどうする？：
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この
争 いを通じて、漁業権 ( 特定 の場所で魚をとることができる権利 ) 手続 きがもっとわかりやすく、公平になることが求 められました。今後は、漁業 調整委員会( 漁業 に関 する意見を出す組織 ) 役割 や計画の作り方について、もっと明確 なルールが必要 です。また、漁業権 を仮 にもらうための条件 についても話し合いが進むでしょう。これにより、地域 の漁業 が続 けられることが期待されます。
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人文学部 #紀要論文
新潟大学の初修外国語教育における初修外国語チューター制度 : 受講生・留学生のフィードバックを中心に
- 著者名：
- ホップ アンニャ, 駒形 千夏
- 発行日：
- 2014-07
- 掲載誌名：
- 新潟大学言語文化研究
- AI解説：
- 新潟大学では、2008年度から留学生をチューターとして初修外国語教育に取り入れる制度を導入しています。この制度の目的は、学習言語を母語とする留学生を活用することで、学生の外国語学習の効果を上げることです。多くの教員に支持されるこの制度ですが、学習の主体である受講生やチューターとして参加する留学生がどのように感じているのかは明確ではありません。本稿では、この授業実践の改善点を探るため、制度を採用した授業を受けた学生およびチューターを務めた留学生を対象にアンケート調査を実施し、その結果を分析・報告します。
AI解説を見る人文学部 #紀要論文新潟大学の初修外国語教育における初修外国語チューター制度 : 受講生・留学生のフィードバックを中心に
AI解説
- 背景と目的：
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新潟大学では、2008年度から留学生をチューターとして初修外国語教育に取り入れる制度を導入しています。この制度の目的は、学習言語を母語とする留学生を活用することで、学生の外国語学習の効果を上げることです。多くの教員に支持されるこの制度ですが、学習の主体である受講生やチューターとして参加する留学生がどのように感じているのかは明確ではありません。本稿では、この授業実践の改善点を探るため、制度を採用した授業を受けた学生およびチューターを務めた留学生を対象にアンケート調査を実施し、その結果を分析・報告します。
- 主要な発見：
-
アンケート調査の結果、学生の88％がチューター制度を高く評価し、授業への満足度も高かったことが明らかになりました。また、留学生との対話機会が多い学生ほど、学習言語の運用能力向上の手応えを感じ、授業外の言語活動にも積極的であることが確認されました。チューターも学習者にとってのメリットを感じており、特に外国語習得と異文化理解において高い評価を得ています。具体的には、発音や聞き取り能力の向上、多文化理解、ドイツ語圏の情報提供などが挙げられます。
- 方法論：
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本研究では、初修外国語チューター制度を採用したクラスを履修した学生全員を対象に、インターネットを利用したアンケート調査を実施しました。調査は2012年度第２学期と2013年度第２学期の２回行われ、学期末試験期間終了後の20日間にわたり実施されました。アンケート設問は、授業実践の評価、教育効果の実感、授業外の言語活動への意欲、授業の満足度などを多肢選択式と記述式で尋ねました。さらに、ドイツ語クラスでは授業終了後に書面でのアンケートも実施しました。
- 結論と意義：
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初修外国語チューター制度は、学習者にとって外国語習得と異文化理解の両面で大いに役立っていることが明らかになりました。特に、留学生との対話機会が多いほど高い教育効果と満足度が得られることが確認されました。この制度により、受講生は実践的な外国語運用能力を身につけることができ、また異文化に対する理解を深めることができました。チューターにとっても、日本人学生との交流を通じて自身の教育スキルや異文化理解を深める貴重な経験となっています。
- 今後の展望：
-
今後の課題として、外国語学習の動機付けとの相関をさらに研究し、初修外国語チューター制度が学生の留学への動機付けに与える影響を明らかにすることが挙げられます。また、FL-SALCでの初修外国語チャット活動が参加者の留学や生涯学習に繋がるかどうかを研究することも重要です。さらに、制度の改善点として、留学生との対話機会を最大限に活用するための授業デザインや教授法の工夫が求められます。これにより、制度の教育効果を一層高めることが期待されます。
- 背景と目的：
-
新潟大学では2008年から、留学生をチューターとして外国語の授業に参加させる制度を始めました。この制度の目的は、留学生の助けを借りて学生の外国語学習をより効果的にすることです。しかし、実際に授業を受けた学生やチューターの留学生がどのように感じているのかはあまり分かっていません。そこで、この制度の改善点を見つけるために、授業を受けた学生とチューターにアンケート調査を行いました。
- 主要な発見：
-
アンケート調査の結果、学生の88％がこの
チューター制度 ( 特定の分野で学生の学習を支援するために設けられた制度です。ここでは、外国語を学ぶ学生を支援するために、留学生がチューターとして授業に参加する制度を指します。)
- 方法論：
-
この研究では、
チューター制度 ( 特定の分野で学生の学習を支援するために設けられた制度です。ここでは、外国語を学ぶ学生を支援するために、留学生がチューターとして授業に参加する制度を指します。) 教育効果 ( 教育活動が学生に与える影響や成果のことです。ここでは、外国語のスキル向上や異文化への理解が含まれます。)
- 結論と意義：
-
チューター制度 ( 特定の分野で学生の学習を支援するために設けられた制度です。ここでは、外国語を学ぶ学生を支援するために、留学生がチューターとして授業に参加する制度を指します。) 異文化理解 ( 自分の文化とは異なる文化について理解し、尊重することです。これは、海外から来た人々とのコミュニケーションや交流を通じて培われます。) 教育効果 ( 教育活動が学生に与える影響や成果のことです。ここでは、外国語のスキル向上や異文化への理解が含まれます。)
- 今後の展望：
-
今後の課題として、外国語学習の動機付けとの関連をさらに研究することが挙げられます。また、この制度が学生の留学意欲にどのように影響するかを明らかにすることも重要です。さらに、留学生との対話機会をさらに活用するための授業デザインや教え方を工夫することが求められます。これにより、制度の
教育効果 ( 教育活動が学生に与える影響や成果のことです。ここでは、外国語のスキル向上や異文化への理解が含まれます。)
- 何のために？：
-
新潟大学では、2008年から外国語の
授業 に留学生 をチューターとして参加 させる制度 を始めました。この制度 の目的 は、留学生 の助けを借 りて、学生が外国語をもっと上手に学べるようにすることです。ですが、生徒 やチューターの留学生 がこの制度 をどう感じているか、あまり分かっていません。そこで、授業 を受けた学生とチューターにアンケート 調査 ( 多くの人に同じ質問 をして、意見や感想を集める方法 のことです。例 えば、授業 が楽しかったかどうか、どれくらい役に立ったかを聞くために使います。多くの人の意見を知るのに便利 な方法 です。)
- 何が分かったの？：
-
アンケートの
結果 、学生の88％が、このチューター 制度 ( 学生が外国語を学ぶときに、他の国から来た学生（留学生 ）が先生のように手助けする仕組みのことです。この制度 は、外国語を話す練習をたくさんできるようにするために作られました。外国語を学ぶのにとても役立ちます。) 良 いと思っていることが分かりました。留学生 とたくさん話した学生ほど、外国語が上手になり、授業 の外でも使っていることが分かりました。チューターの留学生 も、この制度 がとても役に立つと思っています。発音や聞き取りが上手くなり、いろいろな文化についても学べるからです。
- どうやったの？：
-
この研究では、
チューター 制度 ( 学生が外国語を学ぶときに、他の国から来た学生（留学生 ）が先生のように手助けする仕組みのことです。この制度 は、外国語を話す練習をたくさんできるようにするために作られました。外国語を学ぶのにとても役立ちます。) 調査 は2012年と2013年の二学期に行いました。アンケートでは、授業 の評価 ( 何かの良 し悪 しを判断 することです。例 えば、授業 がどれくらい分かりやすかったか、面白かったかを評価 します。評価 することで、もっと良 い授業 にするためのヒントが得 られます。) 効果 、授業 外の活動への意欲 ( 何かをしたいと思う気持ちのことです。例 えば、外国語をもっと上手になりたいと思う気持ちが意欲 です。意欲 があると、勉強や練習を頑張 れます。) 満足度 ( どれくらい満足 しているか、どれくらい良 かったと思っているかを表す言葉です。例 えば、授業 が楽しくて分かりやすかったら満足度 が高いと言えます。満足度 が高いと、次も頑張 ろうと思えます。)
- 研究のまとめ：
-
チューター 制度 ( 学生が外国語を学ぶときに、他の国から来た学生（留学生 ）が先生のように手助けする仕組みのことです。この制度 は、外国語を話す練習をたくさんできるようにするために作られました。外国語を学ぶのにとても役立ちます。) 理解 することに、とても効果的 だと分かりました。特 に、留学生 とたくさん話すほど、効果 が高く、満足度 ( どれくらい満足 しているか、どれくらい良 かったと思っているかを表す言葉です。例 えば、授業 が楽しくて分かりやすかったら満足度 が高いと言えます。満足度 が高いと、次も頑張 ろうと思えます。) 制度 で、学生は外国語を実際 に使う力を身につけ、他の文化もよく分かるようになります。チューターの留学生 も、日本人学生と交流することで、教育スキルや異文化 理解 ( 自分たちの)
- これからどうする？：
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今後の
課題 は、外国語を学ぶ意欲 ( 何かをしたいと思う気持ちのことです。例 えば、外国語をもっと上手になりたいと思う気持ちが意欲 です。意欲 があると、勉強や練習を頑張 れます。) 関係 をもっと研究することです。また、この制度 が、学生の留学 したい気持ちにどう影響 するかも調べることが大切です。さらに、留学生 ともっと話せるように、授業 のデザインや教え方を工夫 する必要 があります。これにより、教育 効果 ( 授業 や勉強の結果 、どれくらい学んだか、どれくらい上手になったかを表す言葉です。教育効果 が高いと、勉強したことがしっかり身についたということです。)
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大学院現代社会文化研究科 #紀要論文
嘉慶四(1799)年五月上諭訳注 : 清朝嘉慶維新研究序説
- 著者名：
- 相原 佳之, 豊岡 康史, 村上 正和, 柳 静我, 李 侑儒
- 発行日：
- 2019-03
- 掲載誌名：
- 環日本海研究年報
- AI解説：
- 本研究の背景として、嘉慶四年（1799）に乾隆帝が死去し、嘉慶帝が親政を始めたことが挙げられます。嘉慶帝は、政治の実権を握っていた和珅を排除し、次々と改革案を打ち出した。これらの改革案は当時から「維新」と称され、19世紀の清朝の政策基調の前提を形作るものでした。本研究の目的は、この改革の初期の状況を明らかにすることです。具体的には、嘉慶四年の上諭を悉皆調査し、その内容を月ごとに訳出し、注釈を付す作業を行います。本稿はその続編として、嘉慶四年五月に出された上諭を選訳し、「嘉慶研究序説（一）」の補足として、『仁宗睿皇帝実録』卷38、嘉慶四年正月二十日の上諭を末尾に付しています。
AI解説を見る大学院現代社会文化研究科 #紀要論文嘉慶四(1799)年五月上諭訳注 : 清朝嘉慶維新研究序説
AI解説
- 背景と目的：
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本研究の背景として、嘉慶四年（1799）に乾隆帝が死去し、嘉慶帝が親政を始めたことが挙げられます。嘉慶帝は、政治の実権を握っていた和珅を排除し、次々と改革案を打ち出した。これらの改革案は当時から「維新」と称され、19世紀の清朝の政策基調の前提を形作るものでした。本研究の目的は、この改革の初期の状況を明らかにすることです。具体的には、嘉慶四年の上諭を悉皆調査し、その内容を月ごとに訳出し、注釈を付す作業を行います。本稿はその続編として、嘉慶四年五月に出された上諭を選訳し、「嘉慶研究序説（一）」の補足として、『仁宗睿皇帝実録』卷38、嘉慶四年正月二十日の上諭を末尾に付しています。
- 主要な発見：
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本研究により、嘉慶帝の改革が具体的にどのような形で進められたかが明らかになりました。例えば、和珅の排除後、嘉慶帝は様々な政策を実行し、その中には役人の処罰や新たな人事の配置、税徴収の改善などが含まれています。嘉慶帝は「広開言路」を命じ、多くの建言が提出されるようになったが、荒唐無稽なものも多く、言路のコントロールが課題となりました。また、嘉慶帝は「官逼民反」を強調し、役人の腐敗が民の反乱を引き起こしたとする見解を示しました。それに関連して、盛京の夏園行宮の撤去を命じ、自身の節制ぶりも示しました。
- 方法論：
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本研究では、嘉慶四年の上諭を悉皆調査し、その内容を月ごとに訳出し、注釈を付す作業が行われました。底本には中国第一歴史档案館編『嘉慶道光両朝上諭档』と、『仁宗睿皇帝実録』を用いています。文中の【 】は嘉慶帝によって加筆・訂正された箇所を示し、（ ）は訳者による補足を示しています。また、紙幅の都合から白蓮教反乱に関する上諭は割愛されています。
- 結論と意義：
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本研究の結論として、嘉慶帝の親政開始初期の具体的な政策やその背景が明らかになりました。和珅の排除後、嘉慶帝は役人の腐敗を取り締まり、税徴収の改善を図り、行政改革を進めました。また、「広開言路」により多くの建言が提出されるようになったが、言路のコントロールが課題となりました。さらに、「官逼民反」を強調することで、役人の腐敗が民の反乱を引き起こしたとする見解を示しました。この研究は、19世紀の清朝の政策基調の理解に重要な意義を持ちます。
- 今後の展望：
-
今後の研究では、嘉慶帝の改革がどのように具体化され、清朝の政策基調にどのような影響を与えたかをさらに詳しく検討することが求められます。また、葉爾羌、和闐での玉石の採掘や取り扱いに関する政策変更についても、嘉慶期の西北政策を踏まえた詳細な検討が必要です。これにより、嘉慶帝の改革が清朝の後期に与えた影響をより深く理解することができるでしょう。
- 背景と目的：
-
この研究の背景には、1799年に中国の乾隆帝が亡くなり、
嘉慶帝 ( 清朝の第7代皇帝で、1796年から1820年まで在位しました。改革を進めたことで知られています。) 和珅 ( 清朝の有力な官僚で、腐敗の象徴とされました。嘉慶帝によって排除されました。) 維新 ( 清朝末期の改革運動を指します。嘉慶帝の時代には、政治や社会の改善を目的とした多くの政策が実行されました。) 上諭 ( 清朝の皇帝が発した勅令を指します。政府の方針や命令を伝えるための公式文書です。)
- 主要な発見：
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研究の結果、
嘉慶帝 ( 清朝の第7代皇帝で、1796年から1820年まで在位しました。改革を進めたことで知られています。) 和珅 ( 清朝の有力な官僚で、腐敗の象徴とされました。嘉慶帝によって排除されました。) 官逼民反 ( 役人の腐敗や圧政が民衆の反乱を引き起こすという考え方です。嘉慶帝が強調したテーマの一つです。)
- 方法論：
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この研究では、1799年の
上諭 ( 清朝の皇帝が発した勅令を指します。政府の方針や命令を伝えるための公式文書です。) 嘉慶帝 ( 清朝の第7代皇帝で、1796年から1820年まで在位しました。改革を進めたことで知られています。)
- 結論と意義：
-
研究の結論として、
嘉慶帝 ( 清朝の第7代皇帝で、1796年から1820年まで在位しました。改革を進めたことで知られています。) 和珅 ( 清朝の有力な官僚で、腐敗の象徴とされました。嘉慶帝によって排除されました。) 官逼民反 ( 役人の腐敗や圧政が民衆の反乱を引き起こすという考え方です。嘉慶帝が強調したテーマの一つです。)
- 今後の展望：
-
今後の研究では、
嘉慶帝 ( 清朝の第7代皇帝で、1796年から1820年まで在位しました。改革を進めたことで知られています。)
- 何のために？：
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1799年、中国では
乾隆 帝 ( 嘉慶帝 の前に中国を治 めていた王様です。) 亡 くなりました。新しい王様は嘉慶 帝 ( 1799年から清朝 の王様になった人です。) 帝 は和珅 という人をお仕事から外し、いろんな新しいことを始めました。この研究は、嘉慶帝 がはじめた新しいことを調べて、どんなことをしたかを明らかにするものです。1799年に嘉慶帝 が出した命令 書を月ごとに調べて、説明 しました。
- 何が分かったの？：
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研究の
結果 、嘉慶 帝 ( 1799年から清朝 の王様になった人です。) 改革 を進めたかがわかりました。和珅 を外した後、悪い役人を罰 したり、新しい人を役人にしたり、税金 を良 くすることをしました。嘉慶帝 は、みんなの意見をいっぱい聞くようにしました。しかし、変 な意見も多く、まとめるのがむずかしかったです。また、悪い役人がいると人々が怒 って反乱 ( 政府 や権力 に対して人々が立ち上がって戦 うことです。) 質素 （ぜいたくをしない）な生活をしていることを見せるために、ぜいたくな建物 を壊 すように命令 しました。
- どうやったの？：
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この研究では、1799年の
命令 書を詳 しく調べました。中国の歴史 の記録 を使って、命令 書を月ごとに翻訳 して説明 を加 えました。命令 書の【 】は嘉慶 帝 ( 1799年から清朝 の王様になった人です。) 訳者 の説明 です。白蓮 教 ( 清朝時代に存在 した宗教 グループで、反乱 を起こしたことがあります。) 反乱 ( 政府 や権力 に対して人々が立ち上がって戦 うことです。) 関 する命令 書は省略 しています。
- 研究のまとめ：
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研究の
結果 、嘉慶 帝 ( 1799年から清朝 の王様になった人です。) 親政 を始めた初 めのころにどんなことをしたかがわかりました。和珅 を外した後、役人の悪いことを取 り締 まり、税金 を良 くして、行政改革 を進めました。多くの意見を聞くようにしたが、まとめるのがむずかしかったです。また、悪い役人のせいで人々が怒 って反乱 ( 政府 や権力 に対して人々が立ち上がって戦 うことです。) 世紀 の清朝の政策 を理解 するのにとても大事です。
- これからどうする？：
-
これからの研究では、もっと
詳 しく嘉慶 帝 ( 1799年から清朝 の王様になった人です。) 改革 がどう進められたかを調べます。また、ヤルカンドやホータンでの玉（たま） ( 中国でとても大事にされている宝石 の一種 です。) 取 り扱 いについても詳 しく調べます。そうすることで、嘉慶帝 の改革 が清朝の後期にどんな影響 を与 えたかをもっと深く理解 できるでしょう。
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