看護学専攻のカリキュラム評価による教育課程のあり方の検討 : カリキュラム改正後の卒業年次学生へのアンケート調査から

本研究の背景には、我が国の看護教育環境の変化があります。具体的には、医療技術の進歩や少子高齢社会の進行に伴い、看護職には高い質の看護提供が求められています。このような時代の要請を受け、新潟大学医学部保健学科看護学専攻はカリキュラムを改定しました。本研究の目的は、現行カリキュラムで教育を受けた卒業年次の学生がカリキュラムに対してどのように評価しているのか、保健師・助産師教育課程の現状についての要望や意見を把握・分析し、今後のカリキュラム改訂に活用することと、学士課程におけるより良い看護のカリキュラム運用に役立てることです。

調査の結果、学習目標の到達度に関しては94.4%が「非常にできた」または「できた」と回答しており、カリキュラム全体の満足度も高いことがわかりました。特に「看護の対象理解」や「看護専門職としての倫理観」などの項目で高い評価が得られました。しかし、「看護実践できる能力」や「研究成果を看護実践・教育に生かす基礎的能力」については評価がやや低く、特に「国際的視野及び異文化看護の視点」については達成度が低いことが明らかになりました。これにより、実践的な能力や国際的視野を養う教育内容の改善が必要であることが示唆されました。

本研究は自記式質問紙調査法を用いて行われました。研究対象者は平成24年度に入学した学部生80人で、データ収集期間は平成28年2月でした。研究デザインとしては、卒業年次の学生が集合した機会に質問紙を配布し、無記名で回収する方法が取られました。調査内容には、属性情報、学習目標の到達度、カリキュラムの評価、保健師および助産師教育課程に関する評価などが含まれました。データの分析には記述統計が用いられ、自由記述の回答は意味内容が類似したものにまとめられました。

調査結果から、現行カリキュラムに対する学生の評価は総じて高いことが判明しましたが、実践力や国際的視野に関する教育内容に改善の余地があることが示されました。特に、保健師教育課程においては、実習の時期や内容に関する意見が多く寄せられ、今後のカリキュラム改訂に向けた重要な指標となりました。また、助産師教育課程に関しては、選択制が学生に高く評価されており、今後も選択制を維持しつつ、内容のさらなる充実が求められています。この研究は、カリキュラムの質を向上させるための具体的な示唆を提供し、看護教育の改善に貢献する意義があります。

今後は、実施した調査結果を基にカリキュラムのさらなる改善が求められます。特に、実践的な能力の養成や国際的視野の拡充に向けた教育内容の見直しが必要です。また、保健師教育課程に関しては、実習の時期や内容の調整を図り、早期からのインターンシップの検討も重要です。助産師教育については、選択制を維持しつつ、より効果的な学習方法の導入を進める必要があります。これらの改善を通じて、学生がより高い実践能力と国際的視野を持った看護専門職として成長できるようなカリキュラムを構築していくことが期待されます。

この研究は、日本の看護教育が変わってきていることを背景にしています。医療技術が進歩し、少子高齢化が進む社会では、看護師には高い質の看護が求められます。そこで、新潟大学医学部保健学科の看護学専攻はカリキュラム(教育の内容や計画を意味します。学生が学ぶべき内容やその順序を決めたものです。)を改定しました。この研究の目的は、新しいカリキュラムで教育を受けた学生たちがカリキュラムについてどう評価しているかを調べ、保健師や助産師の教育についての意見や要望を分析することです。そして、これからのカリキュラム改訂に役立てることを目指しています。

調査の結果、94.4%の学生が学習目標を「非常にできた」または「できた」と答え、カリキュラム(教育の内容や計画を意味します。学生が学ぶべき内容やその順序を決めたものです。)全体にも高い満足度を示しました。特に「看護の対象理解」や「看護専門職としての倫理観」が高く評価されました。しかし、「看護実践できる能力」や「研究成果を看護実践・教育に生かす基礎的能力」については評価が低く、「国際的視野及び異文化看護の視点」については達成度が低いことがわかりました。これにより、実践的な能力や国際的視野を養う教育内容の改善が必要であることが示されました。

この研究は、自記式質問紙調査法(質問紙に自分で記入する形式の調査方法です。多くの人からの意見を集めるために使われます。)を使って行われました。調査対象は平成24年度に入学した学部生80人で、データ収集は平成28年2月に行いました。質問紙を配布し、無記名で回答を回収しました。調査内容には、属性情報、学習目標の到達度、カリキュラム(教育の内容や計画を意味します。学生が学ぶべき内容やその順序を決めたものです。)の評価、保健師や助産師の教育課程に関する評価が含まれました。データの分析には記述統計(データをまとめて、グラフや表でわかりやすく示す方法です。調査結果を理解しやすくするために使われます。)を使用し、自由記述の回答は似た内容をまとめました。

調査結果から、現行カリキュラム(教育の内容や計画を意味します。学生が学ぶべき内容やその順序を決めたものです。)に対する学生の評価は高いことがわかりましたが、実践力や国際的視野に関する教育内容に改善の余地があることが示されました。特に、保健師教育課程では実習の時期や内容に関する意見が多く、今後のカリキュラム改訂の重要な指標となりました。また、助産師教育課程では選択制が高く評価されており、内容の充実も求められています。この研究は、看護教育の改善に役立つ具体的な示唆を提供しています。

これからは、実施した調査結果を基にカリキュラム(教育の内容や計画を意味します。学生が学ぶべき内容やその順序を決めたものです。)のさらなる改善が求められます。特に、実践的な能力の養成や国際的視野の拡充が必要です。また、保健師教育課程では実習の時期や内容の調整、早期からのインターンシップも重要です。助産師教育については、選択制を維持しつつ、より効果的な学習方法を導入する必要があります。これらの改善を通じて、学生がより高い実践能力と国際的視野を持った看護専門職として成長できるカリキュラムが期待されます。